(原著)

実践を通して構築された知的障害教科等の新学習指導要領の有効性
― 特別支援学校学習指導要領解説の分析を通して実践に浸透したもの ―


要旨:新学習指導要領が施行されて久しい。施行される前から様々な知見が存在した。知的障害者教科等編(高等部)特別支援学校学習指導要領解説の内容を改めて分析し、学習指導要領の施行以来、実践の積み上げの経過から分析した内容とともに見えてきたものを報告する。

キーワード:知的障害   学習指導要領   特別支援学校学習指導要領解説


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